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构建终身学习体系的基本思路

构建终身学习体系的基本思路

2018/12/21 00:10
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【摘要】:
一、对现有教育体制改革及发展方向的几点思考   (一)从“接受知识的传授”到“培养自我教育的能力”,确定一个按照自我意愿进行学习的目标,培养自己具有努力进取的意愿和能力。   (二)从“只看重学历”到“重视学习经历”,不应只重视毕业于哪所学校及取得了什么学历,更应重视为掌握实际能力而具有的各种学习经历。   (三)从“对单一文化的执着”到“多元文化的共存”,改变由一个民族文化而形成的‘单一文化主义
    一、对现有教育体制改革及发展方向的几点思考
 
  (一)从“接受知识的传授”到“培养自我教育的能力”,确定一个按照自我意愿进行学习的目标,培养自己具有努力进取的意愿和能力。
 
  (二)从“只看重学历”到“重视学习经历”,不应只重视毕业于哪所学校及取得了什么学历,更应重视为掌握实际能力而具有的各种学习经历。
 
  (三)从“对单一文化的执着”到“多元文化的共存”,改变由一个民族文化而形成的‘单一文化主义’的文化价值观,站在国际立场看,通过把握人权意识以及相互理解、相互尊重的各种价值观,建立一个使多种文化能够共生存的多元文化社会。
 
  (四)人与人之间要相互尊重,培养人们热爱大自然、珍惜美好生活并对他人具有爱心,人人都具有与他人和睦相处的高尚品格是我们的宗旨。
 
  二、培养辅助终身学习的专门人才并选拔优秀人才担当终身教育工作者
 
  提倡以学习者为主体,实现个人意愿所希望的学习活动,首先要培养能够有助于这些活动的专门人才。他们在与学习者的交流中,充分理解其需要,指导其学习方法,同时向提供终身学习条件的机构及时反映学习者的需求。现有的博物馆、图书馆、展览馆、文化宫、体育馆等应作为首选的终身学习基地,终身学习活动的骨干力量可以由这些社会公益设施中的工作人员来担当。在社会这个大环境中,有许多学识渊博、多才多艺并关心终身学习的志愿者,他们熟悉地区的历史及自然环境,并掌握一定的产业技术和技能,选拔他们担当终身教育工作者,将有利于推进终身学习体系的建立。
 
  三、筹建终身学习情报系统、推进终身学习网络化的实现
 
  早在1987年,日本兵库县就有了基于计算机技术而开发的“学习情报提供系统”。其后的二年里,该县的社区街道各个场所都设置了网络终端,成为全日本终身学习阵地的开创地。受国际教育发展的影响,近年来,我国在主要城镇中情报资料网络化已得到极大的普及,在相关网站上提供有丰富的学习内容,为学习者提供了方便。但还应建立“网络学习系统”,加大情报项目及学习内容的更新频率,并能够进行数据的时实处理、输出,把大学教育机关、情报中心、市区图书馆、文化宫、博物馆、美术馆、展览馆等各种情报信息系统作为开放式系统进行联网,实现协作交流、优势互补、资源共享等,对构建终身学习体系将起到重要的作用。
 
  四、大力拓展终身学习的机会。
 
  (一)支持与促进地方活动。因地制宜,是开展终身学习活动的有效途径之一。地方特有的生活习惯,文化背景及对待事物的不同观点,在很大程度上决定了学习者的需求,应积极支持与促进地主特色文化资源在终身学习中的运用。
 
  (二)加强高等院校的终身学习机能。高等院校应向社会开放,利用大学本身的文化氛围与师资优势,通过网络和面授形式举办各种开放讲座,向社会提供更多的学习机会,在使终身学习者受益的同时,也将自己展示给社会,提高大学自身的知名度,从而推动终身学习时代高等教育的发展。
 
  (三)开拓新型的教育方法。随着科学技术的发展和产业结构的变革,有必要制定与完善学校对应新知识、新技术的教育体制,如校企联合办学、单科目选修学习、学分课程互换制度、弹性学制等。
 
  (四)加强国际间的相互交流。国际间有着紧密的相互依存关系,任何一个国家都不可能独立存在。随着WTO的加入,期待吸引更多的外国人士来到中国,他们需要了解民族文化、产业动态、生活实情,需要参加各种学习。应充分估计到这些需求,抓住时机,及时提供各种学习机会。同时,我们也接触到异国文化、经济发展、科技动态以及生活习惯等。在对生活的共同理解中将终身学习活动推向更高的理想境界。
 
  (五)确立综合的终身学习推进体制。为推进终身学习体系社会的建立与发展,应加强行政方面的规范管理,即地区、学校、企业及民办教育机构等应加强联系,紧密配合,成立由机关、团体等组成的终身学习协会,进行共同事业的策划、信息的交流、场地的提供及设施的利用等,构建一个终身学习共同推进体制。
 
  五、依靠全社会的力量
 
  即要充分发挥家庭、企业和社区的主导作用,让他们各尽其责,共同构建一个全民的终身学习体系社会。

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